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为什么要打倒万恶的奥数教育?


发布时间:2009年6月2日 11时22分


 


这是一道小学五年级奥数题,你试着做做看


  
奥数=笨方法解超前题

  “求助!这样的奥数题你能做出来吗?”当偏、难、怪的小学奥数题不断成为奥数生父母们的求助内容时,不禁让人好奇,到底奥数有多难?难在哪里?学习解难后对数学思维真的有用吗?连日来,记者走访奥数生及家长、数学老师,一一了解。

  孩子说

  难就难在很多没学过

  前天下午,广州某大学数学学校奥数班放学,记者随机访问了10名小学奥数生,当中9人认为奥数难,难的原因大部分认为是很多超过小学教材范围,“很多没学过”。小学三年级男生小敬说,“最近我觉得最难的就是平均数。我们课堂也学过平均数,但都只是几个数加起来除了几;但奥数学平均数就总是要求我们改动其中一个数后,平均数变成多少或求那个原来的数是多少等等,要在脑子里将数字搬来搬去,太难了!”广州执信中学高二生小周也证实,高中才学的排列组合内容,在他小学二年级的奥数里已经出现并强化学习过。随手翻翻小学奥数集题,最明显的就是几何题,初中数学所学的解析、求阴影部分面积、等量交换等内容,三年级奥数都已经出现。

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   9岁女孩瑶瑶称每次做奥数习题时都感到“很吃力”,瑶瑶爸爸说:“我每次在她奥数班后辅导她更吃力!”小二小三的奥数题,有很多需要用线段来代入奥数思维,一环扣一环地用简式来解答,瑶瑶做了很多强化练习,却告诉爸爸其实做对了也没有真正弄懂,只要按着老师教的解题技巧,按套路做就对。“我也没办法,像一题三个数挪来挪去的题,用一元二次方程式就能求出来,可孩子根本没学到方程式,只能按什么倒推法来解题。”记者调查发现,奥数班多数以一个奥数规律作为一个教学单元,一个规律或解题思路对应一类奥数题,类似于特有解题方式套用,非常刁钻。更让孩子们“顶不顺”的是,奥数题几乎都是专题性的,一个思维对着一类题目,一个学期得用30多个规律和解题方式,全靠死记硬背。

  枯燥无味

  生活中无法应用

  多数奥数辅导都以趣味数学、拓展思维、有趣好玩、解题有成就感等来作招揽,事实是否如此?记者走访的10名小学奥数生反应却是“没意思”。京溪小学男生阿辉称,刚上奥数时,学到“巧切西瓜”,觉得挺有意思的,于是准备在大人切西瓜时露一手,可大人一听马上就拒绝按他提供的奥数方法做。理由很简单,分出来的西瓜片数是对了,可大大小小没一块一样!

  “我终于明白了,我辛苦学的奥数,只能做题,放到生活人人都烦它!”阿辉称。

  家长说

  奥数框死了数学思维发展

  赖女士是初三学生家长,她告诉记者,现在真有点后悔当初让孩子学奥数,虽然奥数让孩子成功考入一所民办初中名校,“但连接几次数学考试,都发现孩子很多简单的题总是答不对,原来孩子已养成一拿到题就套用复杂模式做题的习惯,因此特别容易错”。更多受访的家长则对奥数开始失望,因为眼看孩子天天按老师给出的死条条框框去做题,担心越学奥数越影响孩子的数学思维发展。“孩子学着那些互不关联的奥数解题规律,像猴子掰玉米似的掰一个扔一个,谈何持续开发智力!”小学奥数生家长何女士准备让学了三年奥数的孩子“悬崖勒马”停学。

  奥数矛盾

  低级方式解决高级问题?

  “一开始我看到孩子已经在学正常教学三元方程才能解决的难题,还觉得奥数真神。可看孩子学下来才知道,原来奥数就是拐着弯让孩子用笨方式解答超前题……”理科博士侯先生称。事实上,很多家长都抱怨,小学奥数更像强迫孩子用低级方式解决高级问题。像那些将三个数挪来移去、平均数等的题,其实等孩子学到一元方程式就可轻松解决。

  老师谈奥数

  小学奥数很多钻牛角尖

  奥数到底难不难?数学老师最有发言权。此前广东商学院数学与计算科学学院胡桂武教授受访时表示,小学“奥数”和初中“奥数”中有很多钻牛角尖的内容,只有高中“奥数”才在某种程度上和正规的数学教育有接轨。

  一名省一级高中数学备课组长也向记者证实,中小学奥数题中,“基本不包括与近代数学(主要指高等数学、微积分和解析几何)有关的内容”,许多问题如果用微积分可以很容易地解决,但奥数训练让学生把很多精力花在了低水平的反复训练上,用技巧去解一些初等数学的问题。

  小学数学熊老师一直关注奥数教材,发现奥数热之下,奥数真正能锻炼学生思维的东西不多,大多是所谓的“提前学”,严重影响了正常数学课程学习。

  广州市天河区某省一级学校高三数学科组长认为,奥数有一个最大问题,就是将高年级的数学知识点提前讲了,提前学对学生的后续发展培养不利。

  广州市一名奥数学校负责人认为,奥数作为竞赛数学,其思维方式和普通数学有差别,功能重在开拓思维和选拔人才。建议家长不必片面追求奥数培训,学校数学教学也应当重视围绕教材和课标,积极引导孩子的学习方向。

追问:孩子们从奥数中得到什么


  奥数热催生了一个巨大的奥数产业链,有人士戏称,“奥数班就是摇钱树”。办奥数班是快速暴富之道。实际上,在奥数这个庞大的利益链条中,有积极办奥数班的中小学,还有重点中学的老师甚至重点大学的老师,以及社会上的奥数培训机构和相关出版机构等。而奥数热的主角------孩子们在这里面又得到了什么呢?去年广州市对1000名少年儿童进行了一个梦想大调查,有的孩子的梦想竟然是永远不要再上奥数课。在奥数班火爆的今天,奥数却成了一些孩子的噩梦。

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   小学生:“我爸妈让我学的。”

  记者:“你是不是不愿意?为什么?”

  小学生:“我觉得太难了。”

  小学生:“很多都不理解,然后听着一头雾水,就听不懂。”

  小学生:“有些是真的喜欢上,有些就是没办法才上的,大概喜欢上的可能就一点点。”

  将两个自然数的差乘上它们的积,能否得到数45045?这道成年人都很难轻易算出来的题目,是小学五年级奥数训练中一道普通的考题。奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,国际数学奥林匹克竞赛每年举行一次,作为一项国际性赛事,由国际数学专家命题,难度甚至超过大学入学考试。

  中国青少年研究中心副主任孙云晓:“首先它会让大多数孩子产生挫折感,他认为他不行,他很笨,这个对孩子的发展是很大的伤害。”

  事实上,国内外专家公认,只有5%智力超常的儿童适合学习奥数。

  孙云晓:“你把一个只适合于极少数人的东西,用来推广到大面积的学习训练,这就是灾难性的。”

  清华大学数学科学系主任肖杰:“它会让千千万万的孩子,失去了对科学本身的兴趣,失去他们的好奇心。”

  肖杰,清华大学数学科学系主任、博士生导师,长期从事数学研究。

  肖杰:“现在所有奥数的东西,不是引导孩子们对未知的一个探索,它是用人为的设置了一些题目来考倒一些学生,大学的数学,只使用到中小学数学里面最基础的东西,也是课本的基础知识就行了。”

  据统计,自1986年我国正式参加国际奥数竞赛以来,共有101名选手获得金牌,近年更连续6届获得团体冠军,但迄今为止这些金牌选手当中,没有一个人获得国授予青年数学家的菲尔兹奖。奥数热并没有为中国选拔出真正的数学人才。

  肖杰:“这个什么原因,我想跟我们这种非常功利式搞奥林匹克数学竞赛也是有关的。”

  在清华大学,记者见到这样一群优秀的奥数竞赛选手。因为在全国奥赛中获奖,他们被保送到清华大学读书。然而记者发现,在他们中间,未来真正想从事数学研究的却不多。

  清华大学学生钟斐敏:“到了大学,我就开始想,我是不是真的想做数学研究,然后我觉得我可能不是那样想的,然后就稍微,稍微走的偏的方向,就走到运筹,走应用那个方面去了。”

  清华大学学生冯学玙:“我应该也不会想做数学研究,就是高中的时候搞竞赛,其实是和大学学的数学不是很一样,然后我可能会以后就比较应用的方向。”

  一项对全国奥数竞赛获奖学生的跟踪调查显示,虽然他们中很多人被保送到了大学的数学系,但毕业后大多数人从事的确实与数学无关的工作。

  奥数成绩成为重点中学最看重的一项指标?

  中国科学院院士、著名数学家王元告诉我们记者,一个人是否有研究数学的天赋,其实是到16岁左右才能发现的,现在几乎所有的小学生都学奥数,其实根本就没有必要。国际数学大师丘成桐先生在清华大学演讲时,曾经炮轰奥数,认为"奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才"。著名数学家陈省身先生在南开大学校时,经常遇到一些中学生向他请教奥数题。陈先生告诉这些孩子:我不会做。也许这是陈省身大师的自谦之语,也许这是事实:数学大师为什么就必须会做奥数题?那么,连数学大师都不会做、也不愿意做的奥数题,为什么现在的中小学生都抢着学呢?

  小学生:“有时候在家里做题的时候,觉得太难了,就想别上了。”

  看到孩子这么辛苦,妈妈心里很难受,但同时也很无奈。

  学生家长:“作为家长不愿意去特累,孩子也特别麻烦,觉得做这题特别挺痛苦的,但是现在国家这种应试教育就是这样子,你小升初必须得要这个拿点分数。”

  虽然国家义务教育法规定小升初实行免试就近入学,教育部门也三令五申,小升初实行就近入学,不进行择校,但记者了解到,目前很多地方的小学生入读重点中学,仍然有相当大一部分是通过考试择优录取,而奥数成绩则是重点中学最看重的一项指标。

  学生家长田东霞:“咱们现在的优质资源也可能集中在几个重点中学,所以才导致了这些小学的这些家长都想上重点中学,都去挤,所以就好象花了很多的代价,时间、金钱、精力,包括孩子的快乐,包括家长的休息全都没了。”

  这是一家培训机构在网页上公布的有关举办奥数比赛二试的通知,通知说该机构举办竞赛,就是为北京两所重点中学选择优秀学生,而选拔的依据就是学生在他们举办的奥数竞赛中获奖。记者发现许多社会培训机构在网上都有这样的承诺。

  学生家长:“听说他们之间有合作,如果我的小孩参加奥数比赛,在其中能获得奖励,特别是比较高的奖励,那么他就有可能被推荐上示范中学和重点中学的这种资格。”

  尽管已经过去了很多年,但是肖杰至今还清楚地记得多年前,他送儿子上奥数班时的一个情景。

  清华大学数学科学系主任肖杰:“我还记得,当时我在树底下等的时候,还碰到了科学院一个年纪跟我差不多的现在一个很著名的数学家,我们看见之后彼此哈哈大笑,那是无可奈何的笑。”

  尽管知道学奥数对于绝大多数的中小学学生用处不大,甚至有害处,但是和所有的家长一样,数学家们也只能很无奈地让自己读的孩子上了奥数班。

  肖杰:“就像滔滔江水一样的,你的孩子只是这个江水里面的一小块浪花,你不跟着它走,你就没路可走,虽然你认为这个走向不一定是对的,但作为家长我们是很无奈的。”

  记者:“如果不上的话,怕影响他升学?”

  肖杰:“对,那当然了。”

  不读奥数,就上不了好中学好大学,这个怪圈左右着越来越多的学生和家长,所以尽管孩子痛苦家长烦恼,但是大家还是一窝蜂地学奥数,因为奥数就是孩子们上好学校的敲门砖。

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   学生家长田中霞:“从我的理解我觉得是制度层面的问题,如果从咱们考试制度中考的,就是升中学的考试制度变了,然后考试的时候,确实不考奥数的内容了,那这些班它也就没有存在的动力了,没有存在的理由了。”

  而这些因奥数竞赛获奖而被保送到清华大学读书的学子也坦言,奥数的确为他们进入重点高校铺平了道路。

  清华大学学生冯学玙:“我觉得数学竞赛对于我来说还是有很大帮助的,就是首先它毕竟让我进了清华。”

  清华大学学生赵守琦:“就是高中觉得如果我硬考的话,想考好一点的学校,危险性会比较高,然后以前有一点数学的基础,然后做一下说不定可以碰碰运气。”

  记者:“其实也是把奥数当工具了,当敲门砖了。”

  赵守琦:“对。”

  就在大家都把奥数当作上重点中学、重点大学敲门砖的时候,一些重点高校开始反思。

  浙江大学招生办工作人员:“我们不是很看好这些学生,这是事实,因为参加竞赛的学生他可能有一些是很优秀的,但是有一些在学习上面也存在一些问题,偏科是很严重的,很普遍的,过不了两年教育部也会取消这些学生的报送资格,因为问题确实很多,除了偏科以外可能其它的问题也不少。”

  记者“因为学校也意识到这有一些问题,那你们是不是自己也找了一些什么办法?”

  浙江大学招生办工作人员:“那少招啊,严格地选拔,少量的招入。”

  半小时观察:利益催生奥数热

  绝大部分送孩子去培训班的家长都知道,奥数实际上并代表着什么,国际奥数金牌得主告诉我们,他们并不是数学天才。戳破奥数的泡沫并不难,为什么大家对这种猴子捞月式的游戏却痴迷了二十年还执迷不悟?因为在奥数的背后是一场成年人的利益之争,教育机构靠办奥数班敛财,研究机构靠炮制奥数教材赚钱,他们利用当前的择校机制,一手扮演了裁判,一手扮演了运动员,把孩子和家长往奥数培训机构里驱赶。20亿的巨大市场,这也许才是奥数有禁不止背后的真正原因。

  一位著名数学家就一针见血地指出:奥数热不可能一下子就停下来,因为奥数已经形成一个奥数产业的既得利益群体,利润如此之丰厚,谁会甘心将这个生财之门关闭?

  利益一旦关联着机制,力量就会无比强大,无数家长不得不违背自己的意愿,把孩子送进奥数培训班,连清华大学数学科学系系主任这样的数学家也不能例外。面对这样的事实,家长们只能无奈的苦笑。而如果这个为奥数所利用的机制如果不彻底打破,恐怕要打倒奥数也只能是一个梦想。

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